特殊教育專任教師[] / []

職業心智圖
特殊教育專任教師
特殊教育專任教師_職業心智圖

特殊教育專任教師 (教育業｜高中職｜輔導室)  屬於特殊教育中一種專業教師職務，主要負責的教學對象為高中職綜合職能科的學生。目前全台灣的綜職科學生多為智能障礙輕度，部分地區有智能障礙中度或以上、多重障礙等，例如恆春、金門、澎湖等較偏遠的地區。

一般而言，特殊教育可有兩種教學對象:身心障礙學生和資賦優異學生，惟目前的特殊教育老師多以前者為教學對象。特殊教育的設班形態包含特殊教育學校、一般學校內的特教班或是綜合職能科、不分類分散式資源班、學藝才能班等。

綜合職能科代表的意思是這個科包含不同類型的職能，所以教學內容會針對不同職能進行教學，目的是教給學生未來進入職場、社會所應具備的能力及技能，當然要從最基本、最簡單的開始教起，更要考量學生的特質來做調整。

一般高中職特殊教育的職務包含，特殊教育專任教師、綜合職能科導師、資源班導師、特教組長這四種，平常接觸的對象和學生會因為所處的學校而有些許的不同。其中，綜合職能科導師和資源班導師兩者最主要的差別在於教學對象不同，綜合職能科導師以綜合職能科學生為主，該類學生為智能障礙輕度、智能障礙中重度、多重障礙等，資源班導師以資源班學生為主，該班級學生分散在一般普通班中，接受特殊教育服務，障礙類別包含廣泛，例如學習障礙、聽覺障礙、自閉症等。

以特殊教育專任教師來說，最頻繁接觸也最主要的教學對象為綜合職能班的特殊教育學生，若該學校有資源班也可能接觸資源班的學生，再來是該班導師、特教組長或學校同事等。

總言之，特殊教育專任教師就像各位在求學階段所遇到的任課老師角色是很相似的，只負責該任課的科目，大部分時間只要做好自己課程教學內容就好，但是特殊教育教師所應具備的專業能力及面對的對象是不同於一般任課老師的。

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日常工時分佈
   藍色   教學教材製作(80%)
紅色   會議(5%)
橘色   研習(5%)
綠色   其他雜事(10%)

績效評核

個別化教育計畫(一個學生一份). 個人教學教材準備. 個人教學課程內容準備. 教師個人研習。

原則上這都屬於特殊教育專任教師的職責範圍，主要就是把份內教學工作準備好，約在開學前後必須完成這些工作。教師個人研習則是看特教組長有沒有派外出差研習。原則上只要教學上、工作上沒有太嚴重的情節發生，並且一學年(每年8月至隔年7月)之內事假申請不超過7天、病假不超過7天，皆是不影響考績的。

工作內容

個人教學教材製作(80%): 特殊教育並無任何制式課本，所以必需自行製作，並且依照任教的特殊教育學生程度不同而給予不同的教材，所以原則上教材會時常進行更動，教法也會隨之調整。特殊教育法規定，高中職綜合職能科一班為15人，教學時會因學生的障礙程度不同、需求不同而進行一對一或一對多的教學課程。另外，特殊教育專任教師每週（指週一至週五第1~7節）的基本鐘點節數為16節，但依照每學期教師人力資源或總課程節數改變，有可能會增加1~6節兼課，若為人力嚴重吃緊的學校，最多可能兼課6節後再多超3節。部分學校包含第八節課，若有安排到也是再增加。若有其他同事請假，則可能需要協助代課，此部分就沒有額外的節數限制。

開會-個別化教育計畫會議、轉銜會議、校內會議(5%): 每學期必須召開個別化教育計畫會議(原則上每個學生個別召開)，邀請家長到校來共同討論學生學習狀況。轉銜會議則是學生在高三時邀請未來可能的相關單位一起進行會議。除此之外，學校可能還有大大小小的會議需要進行，例如教學研究會、校務會議、教務會議等。

其他雜事-文書處理、個人資料整理等等(10%): 老師必須平時就累積自己的個人資料，所以也透過些許時間來進行個人的資料整理。另外，若遇到評鑑時，這個部份的比重會加重許多，因為會需要製作許多文書資料、檔案等等。多數工作需要自行處理，所以有時會耗掉相當的時間。

研習(5%): 平時校內或國教署都會辦理許多研習，多數會要求特殊教育老師參加，由校內特殊教育組長分配安排參與研習的人選。另外，除了特教本身的研習外，還要參加教師專業發展評鑑的教學觀摩等。

崗位關係

上級：因特殊教育專任教師多屬於綜合職能科的老師，在台灣綜合職能科多編制在輔導室或是教務處底下，因此主要直接的上級主管可能為輔導主任或是教務主任，但是大多數綜合職能科會有一位特教組長負責處理特殊教育相關行政業務。原則上，教師之間並沒有太多上下層的關係。

同儕：特殊教育是一項需要共同合作的教學，主要的同事多為老師或者學校幹事，此外，有些學校會申請教師助理員。以特殊教育專任教師來說，第一要務就是要將自己所教科目的相關教材、個別化教育計畫等處理好，另外也要向任課班級的導師了解該班學生若發生什麼狀況或問題時需要如何處理，處理結果等等，或者了解該班學生的身心特質、特教需求等，這都是需當基本的一部分，如此才能順利進行教材準備跟教學。

部屬：一般來說特殊教育專任教師並沒有部屬，但是必須請教師助理員配合了解該堂課所需協助的項目、教學目標，和所該負責協助的內容，這樣才不會產生教學上的衝突。

任職要求

教育程度/經驗

  • 要成為一名特殊教育專任教師必須進入具有培育教師資格的大學所屬的特殊教育系修習，目前台灣高中職屬於中等教育的一環，培育中等教育的大學有國立台灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學和私立中原大學。
  • 大學期間必須獲得師資培育資格及相關學分，畢業後申請半年的教育實習，教育實習需到學校進行實際的實習工作，通過考取國家教師資格檢定考試-特殊教育科，才能獲得教師證-特殊教育-身心障礙科，擁有教師證後才能參加各校的教師甄試。
  • 教師甄試則是分不同區域、學校，有開缺時才會進行招聘，時間通常在每年的5-7月之間。通過教師甄試後，正式被學校聘用為特殊教育專任教師，通常聘約為每年8月1日至隔年7月1日，一年一聘。多數會續聘，第三年後為三年一聘。

特別知識和技能

  • 因為綜合職能科的性質(包含不同職業種類專業)，所以多數老師會另外自行去考取相關職業證照，例如:中餐丙級、烘培丙級等。
  • 由於特殊教育學生確定其身分別是很重要的事情，所以心理評量培訓也是特殊教育教師可能具備的技能，心理評量人員資格是目前各學校都相當需要的資格，不過這都是在正式聘用後，依照組內討論或組長詢問參加意願後才會派至參加培訓，目前多是利用暑假期間，為期2個禮拜的培訓。
  • 綜合職能科導師需要與專業的治療師，例如物理治療師、語言治療師等進行配合，所以也必須了解該專業的大致內容，才讓在為學生申請專業治療服務的時候順利進行溝通。

與職務相關的學校修課 ( 課程名稱 : 重要性5>4>3>2>1 )

  • 各種身心障礙課程設計及教材教法(5).個別化教育計畫(4).教育心理學(3).教育實習(2).特教行政及法規(1)

工時薪水

薪資成長：大學畢業的老師起薪約在4萬元左右，每年會依照職等增加約1000元左右，導師費3000元，特殊教育教師則有特殊教育津貼每個月1800元，若是碩士學歷則職等會再往上增加，薪資也會跟著調漲，所以薪水成長幅度除非學力或職等有特別做更動，工作年資8年的教師年薪約為75萬左右。年終獎金固定1.5個月，考績獎金1個月。除了以上這些以外，可能額外的收入來源則是幫其他老師的代課收入，還有超鐘點的費用。若教學是在離島或者偏鄉地區，部分學校會有加給補助，但目前多數學校是沒有的。

工作機會：當教師是不能做其他兼職的，所以除了基本職務上不同的工作機會以外，個人還可以選擇當行政職，例如:組長、主任、校長等。若想轉職，除了本身具備相關第二教學專長，例如英文、數學等，可以到補習班等相關行業工作，若無第二教學專長也能考慮往各特殊教育相關機構任職。

平均工時：特教專任教師的工作時間為早上8點~下午4點多，依照學生上放學時間，依照自己的課表時間上課，寒暑假是備課用，不用特地到校準備，沒有額外的休假，只有事假7天病假7天，也沒有國旅卡。

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